Master

Master in Fisiologia e Igiene della Voce, Pedagogia e Didattica della Tecnica Vocale a.a. 2023/2024

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Informazioni

Durata	2 anni
Ore	500
Frequenza	Mista (online e dal vivo)
Lingua	Italiano
Accesso	Tramite candidatura

Prezzo

4500.00€
In 30 rate da 150€ l'una, o in un'unica soluzione a 4050€ (IVA inclusa)

Il Master in Fisiologia e Igiene della Voce, Pedagogia e Didattica della Tecnica Vocale è il nostro percorso di perfezionamento multidisciplinare sulla biomeccanica e la fisiopatologia dell’apparato pneumo-fono-articolatorio, con l’obiettivo di approfondire i corretti strumenti per l’abilitazione e per il training vocale, declinati con approccio pedagogico.
È l’occasione per arricchire il proprio lavoro, integrando nuove competenze e abilit&agra...

Il master, unico nel suo genere, è uno dei percorsi più specifici e di maggior interesse nell’ambito della Voce in Italia.

La teoria è sempre seguita dalla sperimentazione in prima persona e dalla pratica applicata ai casi di studio.
Il nostro intento è formare il professionista a “pensare la voce” nella sua integrità, affinché la risoluzione dei problemi della voce e la costruzione dell’identità vocale possa avvenire nel rispetto dello strumento.

Il corpo docenti include alcune tra le più rinomate e competenti personalità della didattica, della foniatria e della riabilitazione presenti in Italia.

Al termine del corso, e solo dopo il superamento di tutti gli esami previsti, lo studente consegue il titolo di Esperto in Fisiologia e Igiene della Voce, Pedagogia e Didattica della Tecnica Vocale, rilasciato da Voice Evolution Institute.

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Piano di studio

Didattica della tecnica vocale: voce parlata e cantata
La filosofia VES® e l'approccio fisiologico
Metodi didattici e approcci Principi e filosofia del sistema di insegnamento VES® Tecnica vocale, stile, ear training, interpretazione e comunicazione I 5 Centri del cantante Progressione didattica e obiettivi Concetto di calibratura muscolare, lavoro e sforzo: rendimento, fatica, lavoro muscolare, allenamento e fisiologia del muscolo Tensione, sforzo e deformazione Strutture e funzionamenti della laringe: cart. tiroidea, cart. aritenoidi, cart. cricoidea, cart. epiglotide, corde vocali vere, corde vocali false, ventricolo di Morgagni, sfintere ariepiglottico Strutture e funzionamenti del vocal tract: seni piriformi, retrofaringe, costrittori, parete, palato molle e rinofaringe e lingua Strutture e funzionamenti dell’apparato respiratorio Anatomia e fisiologia muscolare di base Anatomia del muscolo striato Fisiologia della contrazione muscolare Tipi di muscoli striati Tipi di fibre muscolari nella laringe Recettori muscolari Principi di esercizio Effetti generali dell'esercizio Tipi di esercizi e loro effetti Casi didattici
La valutazione e la prima lezione
La prima lezione di canto La prima lezione di voce parlata Dalla telefonata alle procedure Anamnesi: il racconto Ascoltare la voce “a freddo” Valutazione percettiva della voce parlata Valutazione percettiva della voce cantata Valutazione percettiva della salute dello strumento Test della lateralità Test 1-50 Valutazione della dinamica respiratoria Valutazione percettiva delle cvv Valutazione percettiva del vocal tract Casi didattici
La classificazione vocale
Tipi di classificazione vocale e utilità Classificazione vocale: Soprano, Mezzosoprano, Contralto; Tenore, Baritono Basso Valutazione della corda vocale, morfologia e funzionalità (spessore, elasticità e lunghezza), morfologia del vocal tract, segnale acustico e direzioni didattiche Caratteristiche anatomiche, fisiologiche, acustiche e didattiche delle categorie vocali maschili e femminili Ipotonia e ipercinesia Lassità e ipotonia CCV legnose ed elastiche Protocolli e principi applicativi dei protocolli VES® Casi didattici
La postura
Postura: anatomia, fisiologia, neuro-modellamento, modelli, problemi, cause, soluzioni, rischi e pratica Valutazione alla postura e del movimento Antalgia e compensi Allineamento, equilibrio, tonicità ed elasticità Centro di gravità ed equilibrio: biomeccanica, aree di controllo e strategie Baricentro, centro di gravità, equilibrio asse di allineamento Equilibrio instabile e conversione dell’energia Catene muscolari Muscolatura minoritaria e dominante Esercizi di coordinazione neuro-motoria Attrezzi per la fisio-propriocezione Distensione elastica Approcci alla postura: PROEL - Feldenkrais - Alexander - Yoga Focus sulla terapia manuale Esercizi di tonicità posturale Esercizi di equilibrio Esercizi di elasticità posturale Esercizi in posture decompensate Postura testa-collo Postura laringea Casi didattici
La respirazione
Fisiologia, fasi e neuro-modellamento, modelli respiratori, problemi, cause, soluzioni, rischi e pratica Dalla neurologia alla prassi Diaframma e postura Ginnastica respiratoria? Approccio VES® Esercizi di equilibrio e disequilibrio corporeo Valutazione e apprendimento dell’appoggio e del sostegno respiratorio Esercizi di management della pressione sottoglottica Posizioni fondamentali: seduti, distesi, in piedi Sequenze ed esercizi respiratori Intensità, portanza, penetranza e proiezione Associazione e dissociazione corpo-voce Accoppiamento e interazione aria-laringe Teorema del massimo trasferimento di potenza Pressione e flusso Fricative sonore Progetto: didattica della respirazione e didattica posturale Atletismo respiratorio, management della respirazione, dissociazione muscolare, pressurizzazione, aria e cvv, quantità e qualità, leggi sistemiche della fonazione Casi didattici
Casi didattici 1
Valutazione Classificazione vocale Postura Respirazione
Apprendimento neuro-senso-motorio
Sensazione, percezione, propriocezione, stimolazione, esperienza e apprendimento Percezione e apprendimento Postulati dell’abilitazione vocale Apprendimento neuro-senso-motorio Contesto storico I primi modelli di apprendimento motorio Stage models Open-loop models of motor control Closed-loop (cybernetic) models of motor control and learning Teoria degli schemi Lo schema del programma motorio Richiamare lo schema Schema di riconoscimento Teoria degli schemi del controllo motorio Teoria degli schemi applicata all'apprendimento motorio Processi cognitivi nell'apprendimento motorio Consapevolezza e attenzione nell'apprendimento motorio Profondità di elaborazione Motivazione Come strutturare la pratica Feedback aumentato Variabilità della pratica Pratica casuale vs pratica programmata Praticare l’intero Coerenza della risposta a uno stimolo
Apprendimento e applicazioni
Elaborazione bottom-up e top-down Percezione e attenzione: processi automatici e controllati Motivazioni, emozioni e percezione Principi della Gestalt Abitudini e apprendimento percettivo Aspettative percettive Tipi di apprendimento Connessionismo Le fasi del cambiamento: il comportamento Modello procedurale: stimolo-attivazione-reiterazione-neurostabilizzazione- Bombardamento sensitivo e stimolazione recettoriale Habitus vocale Approccio immaginativo e sinestesico, fisiologico, sintomatico, psicogenico, percettivo, eziologico ed eclettico Progettualità: lezioni breve termine e lungo temine Casi didattici
Dai registri al riscaldamento vocale
Il riscaldamento vocale come igiene vocale Riscaldamento per tipologia vocale Applicazione didattica - corde spesse e sottili Applicazione didattica - corde legnose, lasse ed elastiche Applicazione didattica - corde ipocinetiche ed ipercinetiche Problematiche e relative soluzioni di ogni tipologia vocale Riscaldamento e potenziamento tecnico La nuova esperienza Il sovraccarico controllato Obiettivi multipli e simultanei Problem solving e stabilizzazione: problema, causa, soluzione, ripetizione, stabilizzazione 1° protocollo didattico VES® (lip roll): prerequisiti, obiettivi, caratteristiche acustiche e percettive, anatomia, fisiologia, a cosa serve, rischi, protocolli didattici, problemi, cause, soluzioni, applicazioni per tipologia di corda, legame musicale, funzione delle vocali e dei fonemi, modalità di apprendimento e di potenziamento, pratica al pianoforte, pratica nelle canzoni, spiegazione e sperimentazione del protocollo con l’allievo
Meccanismi vibratori
Registri e meccanismi Terminologie a confronto Qualità vocali e range frequenziali Qualità vocali e PSG Vocali, fonemi e qualità vocali Funzioni della laringe e utilizzo nella pratica Apprendere la gestione dell’inclinazione tiroidea Casi didattici
Riscaldamento vocale
Protocolli didattici Esercizi e range per ogni tipologia vocale Modalità di esecuzione dell’esercizio Posizione facilitatoria e sovraccarico controllato Defaticamento e raffreddamento vocale Analisi della tonicità muscolare Consonanti, fonemi facilitanti per il cry Vocali facilitatorie, implicazioni glottiche e vocal tract Parametri di difficoltà e facilitazione nel gesto motorio e nell’esercizio Propriocezione vibratoria e palpatoria durante gli esercizi (spazio cricotiroideo) 2° protocollo didattico VES® (Sirena): prerequisiti, obiettivi, caratteristiche acustiche e percettive, anatomia, fisiologia, a cosa serve, rischi, protocolli didattici, problemi, cause, soluzioni, applicazioni per tipologia di corda, legame musicale, funzione delle vocali e dei fonemi, modalità di apprendimento e di potenziamento, pratica, spiegazione e sperimentazione del protocollo con l’allievo, applicazione alla voce cantata e parlata Casi didattici
Il vibratore
Istologia, biomeccanica fonatoria e ciclo vibratorio Gestione dell’attività glottica Isolamento laringe-mantice Adduzione e abduzione Esercizi di propriocezione, tensione, ispessimento, allungamento e modalità vibratoria delle cvv Scale ed esercizi musicali che facilitano o sovraccaricano lo strumento, in base alla classificazione vocale Gestione economica dell’attività vibrante L’attacco L’estensione vocale Cambio/i di registro Muscoli minoritari e maggioritari nei protocolli Concetto e applicazione del punto di equilibrio 3° protocollo didattico VES® (cry): prerequisiti, obiettivi, caratteristiche acustiche e percettive, anatomia, fisiologia, a cosa serve, rischi, protocolli didattici, problemi, cause, soluzioni, applicazioni per tipologia di corda, legame musicale, funzione delle vocali e dei fonemi, modalità di apprendimento e di potenziamento, pratica, spiegazione e sperimentazione del protocollo con l’allievo, applicazione alla voce cantata e parlata Fonemi e consonanti nel cry Casi didattici
Casi didattici 2
Apprendimento Meccanismi Riscaldamento vocale
Obiettivi specifici
Aumentare l’estensione vocale Rendere il suono omogeneo e stabile Gradualità nei cambiamenti di modalità vibratoria Esercizi combinati Idratazione e lubrificazione endogena Esercizi isometrici ed isotonici Esercizi inspiratori Vocal fry L’aria nella voce La stecca nelle corde spesse e nelle corde sottili Esercizi di abduzione Casi didattici
Il vocal tract
Liberare e valutare la mandibola Liberare e valutare il collo Liberare e valutare la lingua Masticazione e deglutizione Anatomia funzionale del retrofaringe e del palato molle Spazio laringeo, faringeo, orale Difficoltà di gestione dello spazio retro-orale Cambio di registro Cambio di risonanza diretto
Gestione dello spazio di risonanza
4° protocollo didattico VES® (spazio, retrofaringe e palato molle): prerequisiti, obiettivi, caratteristiche acustiche e percettive, anatomia, fisiologia, a cosa serve, rischi, protocolli didattici, problemi, cause, soluzioni, applicazioni per tipologia di corda, legame musicale, funzione delle vocali e dei fonemi, modalità di apprendimento e di potenziamento, pratica, spiegazione e sperimentazione del protocollo con l’allievo, applicazione alla voce cantata e parlata Esercizi percettivi e di mantenimento La laringe come equalizzatore del suono Esercizi e casi didattici
Vocal tract e atletismi
Teoria lineare e non lineare fonte-filtro Impedenza, reattanza e resistenza Funzione di parete Tecnica vocal tract diretto Tecnica a vocal tract invertito Vocal tract “neutro” Speech e singing speech Il suono in posizione Gestione della risonanza Vocal tract costante e vocal tract variabile Cambio di risonanza inverso
Applicazione degli atletismi vocal tract
Gestione della lingua: spazio antero-posteriore, posizioni, implicazioni posturali, device utili Voce parlata e cantata Problemi e strategie risolutive della lingua Concetto di risonanza e consonanza Modificazione delle vocali, aprire e chiudere la vocale per finalità performative Introduzione pratica del concetto di formante Gestione dello spazio per: Tenore, Baritono, Basso, Baritenore, Soprano, Mezzosoprano e Contralto Difficoltà tecniche e soluzioni vocal tract per ogni vocalità Formant tuning technique Esercizi a Vocal Tract semi-occluso (SOVTE) per la risonanza della voce Esercizi combinati
Accoppiamento sorgente - vocal tract
Accoppiamento sorgente-vocale tract Compenso vocal tract nelle funzioni laringee 5° protocollo didattico VES® (Risonanza): prerequisiti, obiettivi, caratteristiche acustiche e percettive, anatomia, fisiologia, a cosa serve, rischi, protocolli didattici, problemi, cause, soluzioni, applicazioni per tipologia di corda, legame musicale, funzione delle vocali e dei fonemi, modalità di apprendimento e di potenziamento, pratica, spiegazione e sperimentazione del protocollo con l’allievo, applicazione alla voce cantata e parlata Equalizzazione del suono, spazio, altezza della laringe, lingua 6° protocollo didattico VES® (Connessione): prerequisiti, obiettivi, caratteristiche acustiche e percettive, anatomia, fisiologia, a cosa serve, rischi, protocolli didattici, problemi, cause, soluzioni, applicazioni per tipologia di corda, legame musicale, funzione delle vocali e dei fonemi, modalità di apprendimento e di potenziamento, pratica, spiegazione e sperimentazione del protocollo con l’allievo, applicazione alla voce cantata e parlata Esercizi e casi didattici Attività sfinterica della laringe e risoluzione della costrizione e dell’ottundimento
Casi didattici 3
Vocal tract Spazio Risonanza Connessione
Atletismi VES®
Atletismo artistico VES®: superare il cambio di registro, cambiare gli equilibri muscolari, legge CT-TA, definizione delle vibrazioni cordali in base alla frequenza e al timbro, problemi cause e soluzioni Atletismo 1-2-3: Inclinazione tiroidea Atletismo 4: Spazio Atletismo 5: Connessione Atletismo 6: Risonanza Atletismo 7: Twang Atletismo 8: Mix 1 Atletismo 9: Mix 2 Atletismo 10: Compressione e Belting Atletismo 11: Linea di continuità Atletismo 12: Vibrato Atletismo 13: Agilità Atletismo 14: Dinamiche Atletismo 15: Effetti e distorsioni Range, modifica delle vocali, passaggi, transizioni fra qualità (ascendenti e discendenti), difficoltà e possibilità
Il twang
Udibilità, proiezione, penetranza, portanza e intensità Nasalizzazione e twang Twang Classico e Twang Moderno Black twang e Pharyngeal 7° protocollo didattico VES® (Twang): prerequisiti, obiettivi, caratteristiche acustiche e percettive, anatomia, fisiologia, a cosa serve, rischi, protocolli didattici, problemi, cause, soluzioni, applicazioni per tipologia di corda, legame musicale, funzione delle vocali e dei fonemi, modalità di apprendimento e di potenziamento, pratica, spiegazione e sperimentazione del protocollo con l’allievo, applicazione alla voce cantata e parlata Posizioni dello strumento nel canto moderno Posizioni dello strumento nel canto lirico Posizioni dello strumento nella voce parlata quotidiana e attoriale
Il mix
Equilibrio laringeo: CT-TA Mix percepito e Mix fisiologico 8° protocollo didattico VES® (Mix 1): prerequisiti, obiettivi, caratteristiche acustiche e percettive, anatomia, fisiologia, a cosa serve, rischi, protocolli didattici, problemi, cause, soluzioni, applicazioni per tipologia di corda, legame musicale, funzione delle vocali e dei fonemi, modalità di apprendimento e di potenziamento, pratica, spiegazione e sperimentazione del protocollo con l’allievo, applicazione alla voce cantata e parlata 9° protocollo didattico VES® (Mix 2): prerequisiti, obiettivi, caratteristiche acustiche e percettive, anatomia, fisiologia, a cosa serve, rischi, protocolli didattici, problemi, cause, soluzioni, applicazioni per tipologia di corda, legame musicale, funzione delle vocali e dei fonemi, modalità di apprendimento e di potenziamento, pratica, spiegazione e sperimentazione del protocollo con l’allievo, applicazione alla voce cantata e parlata Posizioni dello strumento nel canto moderno Gestione del Vocal Tract nel Mix 1 e nel Mix 2 Gestione del Vocal Tract nel Twang Moderno e nel Legìt/Twang Classico Gestione del Vocal Tract nel Belting Come i problemi di spazio e di Vocal Tract influiscono sull'intonazione e sull'agilità vocale, esercizi e strategie risolutive
Belting e linea di continuità acustica
10° protocollo didattico VES® (Compressione e Belting): prerequisiti, obiettivi, caratteristiche acustiche e percettive, anatomia, fisiologia, a cosa serve, rischi, protocolli didattici, problemi, cause, soluzioni, applicazioni per tipologia di corda, legame musicale, funzione delle vocali e dei fonemi, modalità di apprendimento e di potenziamento, pratica, spiegazione e sperimentazione del protocollo con l’allievo, applicazione alla voce cantata e parlata Linea di continuità acustica 11° protocollo didattico VES® (Linea di continuità): prerequisiti, obiettivi, caratteristiche acustiche e percettive, anatomia, fisiologia, a cosa serve, rischi, protocolli didattici, problemi, cause, soluzioni, applicazioni per tipologia di corda, legame musicale, funzione delle vocali e dei fonemi, modalità di apprendimento e di potenziamento, pratica, spiegazione e sperimentazione del protocollo con l’allievo, applicazione alla voce cantata e parlata
Casi didattici 4
Twang Mix Belting Linea di continuità
Vibrato, agilità, dinamiche, effetti e distorsioni
12° protocollo didattico VES® (Vibrato): prerequisiti, obiettivi, caratteristiche acustiche e percettive, anatomia, fisiologia, a cosa serve, rischi, protocolli didattici, problemi, cause, soluzioni, applicazioni per tipologia di corda, legame musicale, funzione delle vocali e dei fonemi, modalità di apprendimento e di potenziamento, pratica, spiegazione e sperimentazione del protocollo con l’allievo, applicazione alla voce cantata e parlata 13° protocollo didattico VES® (Agilità): prerequisiti, obiettivi, caratteristiche acustiche e percettive, anatomia, fisiologia, a cosa serve, rischi, protocolli didattici, problemi, cause, soluzioni, applicazioni per tipologia di corda, legame musicale, funzione delle vocali e dei fonemi, modalità di apprendimento e di potenziamento, pratica, spiegazione e sperimentazione del protocollo con l’allievo, applicazione alla voce cantata e parlata 14° protocollo didattico VES® (Dinamiche): prerequisiti, obiettivi, caratteristiche acustiche e percettive, anatomia, fisiologia, a cosa serve, rischi, protocolli didattici, problemi, cause, soluzioni, applicazioni per tipologia di corda, legame musicale, funzione delle vocali e dei fonemi, modalità di apprendimento e di potenziamento, pratica, spiegazione e sperimentazione del protocollo con l’allievo, applicazione alla voce cantata e parlata 15° protocollo didattico VES® (Effetti e distorsioni): prerequisiti, obiettivi, caratteristiche acustiche e percettive, anatomia, fisiologia, a cosa serve, rischi, protocolli didattici, problemi, cause, soluzioni, applicazioni per tipologia di corda, legame musicale, funzione delle vocali e dei fonemi, modalità di apprendimento e di potenziamento, pratica, spiegazione e sperimentazione del protocollo con l’allievo, applicazione alla voce cantata e parlata
Valutazione della patologia vocale
Red flags delle patologie organiche e disfunzionali Limitare il fonotrauma Protocolli negli stati infiammatori Gestire l’infiammazione Protocolli nelle patologie congenite e stabili Nel malmenage Nel surmenage La fatica e l’affaticabilità Il riposo e il recupero Disfonia, disodia e reseastenia
Gestione della patologia vocale
Eserciziario, razionale clinico e gestione della patologia nodulare e delle pseudocisti Eserciziario, razionale clinico e gestione della patologia polipoide Eserciziario, razionale clinico e gestione del sulcus e della vergeture Eserciziario, razionale clinico e gestione delle cisti Eserciziario, razionale clinico e gestione dell’edema Eserciziario, razionale clinico e gestione della miosite Eserciziario, razionale clinico e gestione dell’allergia, dell’asma, dell’estasia capillare e del GERD Idratazione, lubrificazione e farmacologia Ispezione e palpazione della laringe Valutazione della video-laringo-strobo-scopia Il pre-operatorio e il post-chirurgico Tendenze riabilitative e metodi Approcci e indirizzi nella disfonia psicogena
Vocal coaching
Approcci immediati nei setting specifici
Fonetica e fonoarticolazione
Dizione e fonetica Vocali e consonanti Accenti Fonoarticolazione Rinofonie e stomatolalie
Pedagogia della voce professionale e case of study
Pedagogia nelle età della voce
Morfologia, fisiologia applicata, protocolli didattici, problemi, cause, soluzioni, modalità di apprendimento, voce cantata e parlata Voce infantile Muta vocale maschile Muta vocale femminile Voce adulta Voce della terza età Esercizi e accorgimenti nelle età della voce Neuro-psico-motricità
Pedagogia della voce cantata
Cantante pop-rock e folk Corista Cantante di pianobar Cantautore Musica contemporanea Cantante country Sala di registrazione Cantante rock Cantante rap e R&B contemporary Gruppi vocali Karaoke Artisti di strada e buskers Cantante jazz, gospel e soul Cantante folk, musica etnica e popolare
Didattica applicata ai brani
Repertorio Case of study Programmazione didattica L’audizione: musical, talent show, concorsi, lavoro di intrattenimento (villaggio, crociera ecc.) Didattica di gruppo
Pedagogia della voce parlata
Voce parlata del professionista non artistico Voce, estetica, comunicazione e identità La voce nel quotidiano Il corpo Problemi, cause, soluzioni e strategie del professionista vocale non artistico Esercizi per il professionista vocale non artistico
Attore di teatro
Il setting di lavoro Il copione Il corpo Utilizzo nel tempo, qualità dell’emissione, postura, attività fisica contemporanea, ambiente, rumore, costumi, pubblico e registrazione Problematiche, difficoltà e soluzioni Esercizi: logopedista e insegnante di canto Peculiarità tecniche Elementi di didattica Prassi esecutiva Caratteristiche della vocalità Problematiche vocali e rischio di patologia Livello di studio e professionalità Pianificazione didattica Riscaldamento vocale specifico Casi di studio e pratica
Speaker
Spot pubblicitario: tipo di spot, struttura dello spot, identità del prodotto, tono del prodotto, storytelling e target Claim pubblicitario e payoff Il setting di lavoro Il corpo Strumenti dello speaker: dizione, articolazione, intenzione, interpretazione Tono, ritmo, volume, pause Scegliere una voce: classificazione ADAP Utilizzo nel tempo, qualità dell’emissione, postura, attività fisica contemporanea, ambiente, rumore, costumi, pubblico e registrazione Problematiche, difficoltà e soluzioni Esercizi: logopedista e insegnante di canto Peculiarità tecniche Elementi di didattica Prassi esecutiva Caratteristiche della vocalità Problematiche vocali e rischio di patologia Livello di studio e professionalità Pianificazione didattica Riscaldamento vocale specifico Casi di studio e pratica
Doppiatore
Strumenti del doppiatore Il setting di lavoro Il corpo Utilizzo nel tempo, qualità dell’emissione, postura, attività fisica contemporanea, ambiente, rumore, costumi, pubblico e registrazione Problematiche, difficoltà e soluzioni Esercizi: logopedista e insegnante di canto Peculiarità tecniche Elementi di didattica Prassi esecutiva Caratteristiche della vocalità Problematiche vocali e rischio di patologia Livello di studio e professionalità Pianificazione didattica Riscaldamento vocale specifico Casi di studio e pratica
Pedagogia del musical
Storia, origini, maturità e decadenza del musical Il periodo classico Il periodo moderno Il neoclassicismo La Disney Il contemporary musical Broadway e West End Il musical in Italia Il teatro e il cinema La compagnia teatrale e il cast Creare il personaggio Gestione del tour Dal pop al musical L’orchestra L’amplificazione e l’ascolto sul palco La struttura musicale e la partitura Gli stili del musical Il problema della formazione Triple Threat Performance La voce parlata quotidiana e artistica Postura, movimento e danza La respirazione nel musical Qualità vocali Differenze tra attore, cantante pop, cantante musical e lirico La mentalità del performer Riscaldamento pre-performace, defaticamento e igiene vocale applicata Legit, twang moderno, vibrato, belting Cardini tecnici e percorso didattico in accademia Problemi cause e soluzioni Il cabaret
Pedagogia della vocalità classica
Cantante lirico Riscaldamento, defaticamento e preparazione specifica Gestione respiratoria e portanza Vocalità naturale Canto Gregoriano Musica antica (Medioevo / Rinascimento) Monodia e Polifonia Vocalità corale Storia dell’Opera dalle origini ai giorni nostri Il periodo Barocco Il periodo Classico Il periodo Romantico Il Novecento Musica da camera e liederistica Le tecniche e le applicazioni nelle diverse epoche, per la caratterizzazione dei personaggi Stile e Arte Scenica Il cantante è attore Elementi di arte scenica (movimento, azione, danza) Dizione Lo studio del personaggio Interpretazione musicale e interpretazione attoriale Stili vocali e tecniche espressive Il lavoro al pianoforte La figura del maestro sostituto La figura del direttore d’orchestra
Anatomia funzionale e fisiologia dell’apparato pneumo-fono-articolatorio
Igiene dell’apparato fonatorio
Prevenzione, cura e guarigione
Nessuna descrizione fornita
Igiene vocale ambientale e funzionale
Nessuna descrizione fornita
Stato di salute generale e distrettuale
Nessuna descrizione fornita
Fonotrauma
Nessuna descrizione fornita
Efficienza ed efficacia
Nessuna descrizione fornita
Credenze popolari sull'igiene vocale
Nessuna descrizione fornita
Fattori di rischio
Nessuna descrizione fornita
Postura, elasticità e rigidità
Nessuna descrizione fornita
Infiammazione, cicatrizzazione e rimodellamento, post-chirurgico e guarigione delle ferite
Nessuna descrizione fornita
Idratazione e lubrificazione
Nessuna descrizione fornita
Impatto del fumo sulla voce
Nessuna descrizione fornita
Allergologia
Nessuna descrizione fornita
Voce e ormoni
Nessuna descrizione fornita
Gestione della sindrome da raffreddamento
Nessuna descrizione fornita
Effetti dell'attività fisica
Nessuna descrizione fornita
Stile di vita e stress
Nessuna descrizione fornita
Impatto dell'abbigliamento sulla voce
Nessuna descrizione fornita
Sistema linfatico, tonsille e adenoidi
Nessuna descrizione fornita
Stanchezza e fatica fonatoria
Nessuna descrizione fornita
Sintomatologia percettiva dei disturbi della voce
Nessuna descrizione fornita
Riposo vocale relativo e assoluto
Nessuna descrizione fornita
Alimentazione e nutrizione
Nessuna descrizione fornita
GERD-RFL
Nessuna descrizione fornita
Farmaci, fitoterapia e rimedi
Nessuna descrizione fornita
L'uso dell'aerosol
Nessuna descrizione fornita
Effetti beneficanti e maleficanti delle terme
Nessuna descrizione fornita
Riscaldamento e defaticamento vocale
Nessuna descrizione fornita
Voce e psiche
Nessuna descrizione fornita
Sintomi da patologie di altri apparati
Nessuna descrizione fornita
Introduzione alla classificazione della disfonia
Nessuna descrizione fornita
Evoluzione della voce: dal bambino alla voce geriatrica
Nessuna descrizione fornita
Voce infantile
Nessuna descrizione fornita
Muta femminile
Nessuna descrizione fornita
Muta maschile
Nessuna descrizione fornita
Voce anziana
Nessuna descrizione fornita
Biomeccanica della voce e vocometria
Acustica Vocale, Psicoacustica e Analisi della Voce
L'acustica
Definizione di acustica Acustica ambientale e acustica architettonica Acustica medica Acustica musicale Fonetica acustica (acustica della comunicazione) e acustica vocale
Definizione e caratteristiche del suono
Il suono come sensazione acustica e come perturbazione di natura meccanica Le caratteristiche del suono nei parametri soggettivi di altezza tonale, volume, timbro e durata
L'onda sonora e la sua propagazione
Definizione di onda sonora Onde longitudinali e onde trasversali Onde sferiche e onde piane Zone di compressione e rarefazione Pressione acustica, pressione assoluta, pressione efficace Movimento locale Proprietà del mezzo di conduzione Il suono nel vuoto: l'esperimento della campanella La velocità del suono Densità del mezzo di propagazione, impedenza e coefficiente di compressibilità Propagazione del suono lungo una corda La sorgente sonora L'onda d'urto
Effetto di smorzamento
Campo libero e campo riverberato Campo vicino e campo lontano Effetto di smorzamento Periodo transitorio di estinzione e periodo transitorio di attacco della vibrazione Legge dell'inverso del quadrato
Il moto oscillatorio e la sinusoide
Moto armonico semplice Oscillazione semplice e oscillazione completa, centro di oscillazione Concetti di frequenza e periodo Smorzamento del moto armonico semplice Isocronia Il metronomo La sinusoide Ampiezza dell'oscillazione, frequenza, periodo, lunghezza d'onda Picchi: creste e conche La fase Concordanza di fase e interferenza costruttiva Opposizione di fase e interferenza distruttiva
Frequenza del suono
Definizione del concetto di frequenza Hertz Calcolo della frequenza di un suono Relazione tra frequenza e altezza tonale Spettro uditivo, ultrasuoni e infrasuoni La4 e diapason L'effetto Doppler
Intensità, pressione, potenza e scala dB
Pressione sonora Potenza sonora Intensità sonora Scala decibel e livello Range dinamico Livello di pressione acustica e Sound Pressure Level Soglia di udibilità, soglia di prurito, soglia di dolore Area di udibilità Sordità come malattia professionale Livello di potenza acustica Livello di intensità acustica Livello sonoro Operazioni sui livelli di pressione sonora
Timbro e spettro sonoro
Il timbro Suoni puri e suoni complessi Frequenza fondamentale e armonici superiori, serie armonica ideale Parziali non-armoniche e inarmonicità Armonici inferiori Produzione degli armonici, moti vibratori della sorgente sonora, legge di Young Spettro acustico e spettrogramma Sintesi e analisi
Il rumore
Definizione di rumore, rumore vs suono Spettro acustico del rumore, rumore a banda stretta e rumore a banda larga Rumore impulsivo e rumore stazionario Rumore bianco e rumore rosa
Riflessione, rifrazione, diffrazione del suono e assorbimento acustico
La riflessione del suono, gli angoli di incidenza e di riflessione Il coefficiente di riflessione e il coefficiente di assorbimento Il riverbero L'eco La riverberazione L'effetto precedenza (effetto Haas) La soglia di percezione della riflessione La rifrazione e l'adattatore di impedenza La diffrazione, l'efficienza di irradiamento e la direzionalità La zona d'ombra L'assorbimento acustico
L'interferenza
Interferenza costruttiva e distruttiva Calcolo vettoriale Le interferenze in risonanza e antirisonanza
La risonanza acustica
La risonanza acustica I risuonatori e la frequenza di risonanza naturale Gradi di libertà dei risuonatori Curva di risonanza Risonanza conduttiva e risonanza per simpatia
L'udito e l'apparato uditivo
Il senso dell'udito L'orecchio come trasduttore di energia: divisione anatomo-funzionale dell'apparato uditivo L'importanza dell'udito nel canto e l'auditory feedback loop L'ascolto della voce tramite trasmissione esterna e interna
L'orecchio esterno
Il padiglione auricolare: anatomia e funzioni Head-related transfer function Il canale uditivo: anatomia e funzioni La membrana timpanica Lesioni della membrana timpanica
L'orecchio medio
La cassa timpanica La catena ossiculare degli ossicini dell'udito (martello, incudine, staffa) Sistema timpano-ossiculare come adattatore di impedenza La tromba di Eustachio: anatomia e funzioni Muscolo tensore del timpano e muscolo stapedio
L'orecchio interno e il sistema uditivo centrale
Apparato uditivo e apparato vestibolare dell'orecchio interno Labirinto osseo e labirinto membranoso I tre canali semicircolari La perilinfa La coclea, la finestra ovale e la finestra circolare La membrana basilare e la teoria dell'onda viaggiante di Von Bekèsy L'organo del Corti e le cellule ciliate (trasduzione meccano-elettrica ed elettro-chimica) Il sistema uditivo centrale
Perdita e conservazione dell'udito
Audiologia Definizione di sordità Perdita uditiva conduttiva, neurosensoriale e mista La sordità come malattia professionale L'audiogramma
La psicoacustica e l'acustica fisiologica
La psicoacustica e la psicoacustica musicale L'acustica fisiologica La legge di Weber-Fechner, la soglia differenziale e la costante di Weber L'amusia Le sensazioni uditive
Sensazione sonora e intensità
Differenza tra sensazione sonora e intensità sonora La relazione non-lineare tra sensazione sonora e intensità sonora e la distorsione acustica L'area di udibilità e l'audiogramma normale Le curve di ponderazione Il diagramma delle curve isofone Larghezza di banda e sensazione sonora Durata del suono e sensazione sonora JND di intensità
Altezza tonale e frequenza
Relazione e differenze tra altezza tonale e frequenza Altezza tonale e intensità sonora JND di frequenza Hertz e mel Gli intervalli musicali Altezza tonale e timbro (i suoni crescenti senza fine di Shepard)
Percezione del timbro
Il timbro come parametro multidimensionale Ascolto sintetico e ascolto analitico L'importanza dei transitori nella caratterizzazione del timbro Attack, decay, sustain, release La distorsione aurale
Le armoniche aurali
Le armoniche aurali I battimenti del I e II ordine Suoni di combinazione e suono di Tartini Rintracciamento della fondamentale
Il mascheramento
Mascheramento Intensità e frequenza (banda critica) nel fenomeno del mascheramento Curve di mascheramento e soglia di mascheramento Soglia di pulsazione
Consonanza e dissonanza
Consonanza e dissonanza da un punto di vista musicale e percettivo Consonanza/dissonanza e banda critica Consonanza di suoni complessi Consonanza degli intervalli musicali
Il ritmo
Concetto di periodicità e concetto di ritmo
La voce umana
Definizione di voce L'acustica vocale Caratteristiche del segnale vocale Variazioni nella periodicità (jitter e shimmer) Eventi aperiodici della voce
Strutture della fonazione
Il modello della produzione vocale: energia, sorgente e filtro Il mantice polmonare: capacità vitale, portata d'aria, pressione sottoglottica e pressione di soglia La laringe Le corde vocali Teoria mioelastica-aerodinamica di Van der Berg e teoria muco-ondulatoria di Perellò Segnale acustico glottico, frequenza fondamentale, pendenza spettrale e distanza interarmonica Anatomia del tratto vocale e i risuonatori liberi della voce Registri vocali e sensazioni vibratorie soggettive Mobilità del tratto vocale e conseguenze sul timbro Sorgenti secondarie per l'articolazione del suono, organi dell'articolazione attivi e passivi Consonanti sorde e sonore, momentanee e continue, nasali, laterali, vibranti, fricative/costrittive e affricate/semicostrittive
Teoria lineare e teoria non-lineare sorgente-filtro
Teoria lineare della sorgente-filtro di Fant e Flanagan Teoria non-lineare della sorgente-filtro, la voce come sistema caotico Correlazione tra risonanza del tratto vocale ed efficienza glottica Metodiche di analisi che presuppongono una linearità e una non-linearità del sistema
I registri vocali, l'estensione e la tessitura
I registri vocali nella pedagogia vocale Definizioni di registro vocale Definizione di registro vocale di Mckinney e di Garcia Vocal fry, registro modale, registro di falsetto Gestione del break vocale secondo le convenzioni stilistiche Estensione tonale, tessitura e ottava di comodità
Acustica del tratto vocale e risonanza della voce
Pendenza del segnale acustico glottico in una voce artistica sana, ariosa e pressata Vantaggi di una voce risonante Modello del quarter-wave resonator Interferenze costruttive e interferenze distruttive all'interno di un quarter-wave resonator Conseguenze delle interferenze nel tratto vocale sulla vibrazione della glottide
Le formanti della voce
Definizione e caratteristiche della formante Le formanti della voce nell'articolazione delle vocali e nella modulazione delle caratteristiche timbriche La formante del cantante: utilità, differenze nelle varie vocalità, origine Valore assoluto dei centri di frequenza delle formanti e rapporto all'interno del sistema fonetico Utilizzo delle formanti nel modello lineare e nel modello non-lineare della produzione vocale Proiezione, direzionalità, punto d'impatto e portanza
Analisi acustica della voce
Applicazioni dell'analisi acustica nella clinica, nella ricerca e nell'educazione L'importanza dell'integrazione tra analisi acustica e valutazione percettiva Descrizione qualitativa della voce Strumentazione per l'analisi acustica Algoritmo matematico FFT, frequenza di campionamento e profondità di bit nella fase di acquisizione audio Classificazione del segnale vocale per la selezione della metodica di analisi più adeguata Parametri acustici di vocalità valutabili (frequenza, ampiezza, spettro e altri)
L'oscillogramma
L'oscillogramma Compressione del segnale Applicazioni dell'oscillogramma nella didattica vocale
Lo spettrogramma
Le tre dimensioni dello spettrogramma Rappresentazione lineare e logaritmica delle frequenze Analisi momento per momento o su un periodo di tempo Alpha ratio Spettrogramma a banda larga e a banda stretta Applicazioni dello spettrogramma Classificazione spettrografica della gravità delle disfonie Produzione di segnale stocastico, diplofonia e subarmoniche Spettro FFT Grafico LTAS Lo studio delle qualità vocali della CCM tramite spettrogramma
Linear Predictive Coding
La codifica predittiva lineare Applicazioni della LPC nella didattica vocale Criticità della codifica predittiva lineare
Analisi Cepstrale (Cepstrum)
Analisi cepstrale e picco cepstrale
Indici fonetoacustici e sistema MDVP
Indici fonetoacustici: jitter e shimmer
La fonetografia
Il tracciato fonetografico Identificazione del campo vocale e classificazione vocale Il fonetogramma a scopo di follow-up Criticità dell'esame fonetografico
L'istogramma
Istogramma Tono medio parlato
I contorni
I contorni
Altre indagini non acustiche della voce
Elettroglottografia Lettura dell'elettroglottogramma I quozienti elettroglottografici: quoziente di apertura, di chiusura e di velocità Morfologia della curva elettroglottografica in associazione alle emissioni vocali Punti di forza e criticità dell'esame elettroglottografico Misure aerodinamiche della fonazione: pressione, flusso e resistenza Volume del flusso Portata media della velocità del flusso La pressione subglottica, pressione sopraglottica, pressione transglottica e pressione intraglottica Stima della pressione subglottica dalla pressione intraorale La soglia di pressione della fonazione e lo sforzo fonatorio Resistenza glottica e grado di adduzione Legge di Ohm applicata al sistema fonatorio Pletismografia induttiva, elettromiografia, stroboscopia laringea e chimogramma
Bibliografia - Acustica Vocale, Psicoacustica e Analisi della Voce
Bibliografia in ordine alfabetico
Fisiopatologia della voce professionale
Semi-occluded vocal tract exercises (SOVTE)
Pre e post-chirurgia: viaggio tra prevenzione, abilitazione e riabilitazione
Pre e post-chirurgia: viaggio tra prevenzione, abilitazione e riabilitazione
Logopedista, Insegnante di canto, Medico: integrare le competenze per massimizzare i risultati Pre-Chirurgia e Post-Chirurgia: strumenti del mestiere al servizio della persona
Il Metodo Propriocettivo Elastico (PROEL) per far volare la voce
Il Metodo Propriocettivo Elastico (PROEL) per far volare la voce
Idratazione e lubrificazione per fare scivolare la voce Il bombardamento sensitivo: un'esperienza indimenticabile per la voce che prepara all'azione Massima elasticità per sperimentare una voce flessibile e totalmente libera Un tuffo nelle camere di risonanza Volare con la voce
Workshop sui meccanismi sovraglottici
Il canto estremo e le graffiature vocali: aspetti estetici, foniatrici, didattici
Prima Parte - Teoria Storia, estetica e diffiusione della vocalità estrema Anatomia, fisiologia generale e foniatrica dell'apparato fonatorio con particolare riferimento alle tecniche in questione I principali rischi di interesse foniatrico legati alla pratica del canto estremo Igiene vocale e prevenzione dei danni vocali Seconda Parte - Pratica Tecniche di riscaldamento vocale specifiche fonazione sovraglottica, falsocordale, aritenoidea, mista (sovraglottica/glottica). Growl e Scream Tecniche di graffiatura vocale Attacco del suono, chiusura del suono e gestione della fonazione sovraglottica Applicazione delle tecniche derivate dal canto estremo alle altre forme di canto moderno e alla riabilitazione vocale Tecniche di defaticamento vocale
Laboratorio di coro e didattica corale
La voce nel corpo: imparare ad ascoltarsi insieme agli altri
Il primo elemento che crea uniformità all’interno del gruppo è il respiro Attraverso un semplice esercizio di coordinamento motorio impariamo ad ascoltare il nostro corpo Analizziamo la differenza tra sentire e ascoltare La gestualità di un direttore Ad ogni movimento inseriamo un’espressione e un’intenzione L’empatia L’attacco del suono - appoggio e sostegno Espedienti per portare un gruppo ad attaccare, sostenere, vibrare, ecc. Esercizi: "faccia sorpresa", "raccogli le vocali", "imito gli strumenti ad arco", labbiali, “m” + “o” sui giri armonici. La relazione tra ascolto e sentire La relazione tra nota e armonia La relazione tra armonia e modalità L’intonazione attraverso la lettura Kyronica (metodo Kodaly) Intonare intervalli difficili memorizzandoli con un gesto ed un’altezza prestabilita Creare armonie attraverso il metodo Kodaly Sono più importanti le melodie o le note? L’unisono per formare il suono di un coro Riscaldamento armonizzato Riscaldamento corale con accordi maggiori e minori Riscaldamento "classico", armonie e ritmi diversi Analisi di brani di repertorio
Didattica speciale, pedagogia speciale e musicoterapia applicata
Il corpo vibrante: dalla Didattica Speciale alla musicoterapia applicata
Creare un setting musicoterapico La relazione con lo spazio La relazione tra insegnate-allievo-musica Il corpo risuonatore L’improvvisazione in musicoterapia Tecniche di cantoterapia e voceterapia Tecniche di respirazione La canzone parodia, la canzone descrittiva, la canzone nome in musicoterapia
Pedagogia speciale in ambito musicale, teorie, strategie metodi di applicazione
Introduzione: che cos’è la pedagogia e di cosa si occupa Che cos’è la pedagogia speciale A chi è rivolta la pedagogia speciale Differenza tra pedagogia e didattica Linguaggi e comunicazione, lo sviluppo del linguaggio La comunicazione non verbale Il valore della voce all’interno della relazione allievo insegnante Il ruolo del canto e della musica nella pedagogia speciale Bisogni educativi speciali e strategie didattiche Strategie di musicoterapia umanistica applicata
Body Music: il corpo ritmico
Body Music: Il corpo ritmico
Suoni e tecniche di body percussion Ritmi funky e brasiliani Giochi ritmici Creatività e improvvisazione Brani Sing & Play con spartito e partitura ritmica Teoria del ritmo Battere e levare Internal clock Tecniche del counting (contare) Ritmi circolari Propriocezione corporea con il Metodo Feldenkrais® Scrittura non convenzionale

Modalità di Frequenza

La modalità di frequenza è mista ed è tripartita in lezioni online in diretta streaming, lezioni e laboratori dal vivo, e corsi asincroni on-demand, in modo da rendere sempre accessibile un più vasto programma di lezioni.

Il corso prevede:

23 incontri domenicali in diretta streaming su Zoom, dalle 09:00 alle 13:00 e dalle 14:00 alle 18:00;
4 incontri dal vivo della durata di 4 giorni ciascuno e generalmente svolti nel weekend (giovedì, venerdì, sabato e domenica);
Corsi registrati sul portale di formazione, fruibili online on-demand.

La frequenza è obbligatoria all’85% per ogni modalità di erogazione.

In caso di assenza è possibile rececuperare le lezioni perse visionandone le registrazioni e i relativi materiali integrativi tramite il portale di formazione.

Di segu...

Il corso prevede:

23 incontri domenicali in diretta streaming su Zoom, dalle 09:00 alle 13:00 e dalle 14:00 alle 18:00;
4 incontri dal vivo della durata di 4 giorni ciascuno e generalmente svolti nel weekend (giovedì, venerdì, sabato e domenica);
Corsi registrati sul portale di formazione, fruibili online on-demand.

La frequenza è obbligatoria all’85% per ogni modalità di erogazione.

In caso di assenza è possibile rececuperare le lezioni perse visionandone le registrazioni e i relativi materiali integrativi tramite il portale di formazione.

Di seguito, il calendario accademico completo:

Domenica 5 Novembre 2023, dalle 09:00 alle 13:00 e dalle 14:00 alle 18:00.
Domenica 3 Dicembre 2023, dalle 09:00 alle 13:00 e dalle 14:00 alle 18:00.
Incontro dal vivo, dal 4 al 7 Gennaio 2024, a partire dalle 09:00.
Domenica 21 Gennaio 2024, dalle 09:00 alle 13:00 e dalle 14:00 alle 18:00.
Domenica 11 Febbraio 2024, dalle 09:00 alle 13:00 e dalle 14:00 alle 18:00.
Domenica 10 Marzo 2024, dalle 09:00 alle 13:00 e dalle 14:00 alle 18:00.
Domenica 7 Aprile 2024, dalle 09:00 alle 13:00 e dalle 14:00 alle 18:00.
Domenica 5 Maggio 2024, dalle 09:00 alle 13:00 e dalle 14:00 alle 18:00.
Domenica 2 Giugno 2024, dalle 09:00 alle 13:00 e dalle 14:00 alle 18:00.
Incontro dal vivo, dal 29 Agosto al 1 Settembre 2024, dalle 09:00.
Domenica 22 Settembre 2024, dalle 09:00 alle 13:00 e dalle 14:00 alle 18:00.
Domenica 13 Ottobre 2024, dalle 09:00 alle 13:00 e dalle 14:00 alle 18:00.
Domenica 10 Novembre 2024, dalle 09:00 alle 13:00 e dalle 14:00 alle 18:00.
Domenica 8 Dicembre 2024, dalle 09:00 alle 13:00 e dalle 14:00 alle 18:00.
Incontro dal vivo, dal 2 al 5 Gennaio 2025, dalle 09:00.
Domenica 19 Gennaio 2025, dalle 09:00 alle 13:00 e dalle 14:00 alle 18:00.
Domenica 2 Febbraio 2025, dalle 09:00 alle 13:00 e dalle 14:00 alle 18:00.
Domenica 9 Febbraio 2025, dalle 09:00 alle 13:00 e dalle 14:00 alle 18:00.
Domenica 2 Marzo 2025, dalle 09:00 alle 13:00 e dalle 14:00 alle 18:00.
Domenica 9 Marzo 2025, dalle 09:00 alle 13:00 e dalle 14:00 alle 18:00.
Domenica 6 Aprile 2025, dalle 09:00 alle 13:00 e dalle 14:00 alle 18:00.
Domenica 13 Aprile 2025, dalle 09:00 alle 13:00 e dalle 14:00 alle 18:00.
Domenica 4 Maggio 2025, dalle 09:00 alle 13:00 e dalle 14:00 alle 18:00.
Domenica 11 Maggio 2025, dalle 09:00 alle 13:00 e dalle 14:00 alle 18:00.
Domenica 1 Giugno 2025, dalle 09:00 alle 13:00 e dalle 14:00 alle 18:00.
Domenica 8 Giugno 2025, dalle 09:00 alle 13:00 e dalle 14:00 alle 18:00.
Incontro dal vivo, dal 28 al 31 Agosto 2025, dalle 09:00.

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A chi è rivolto

Il corso è aperto a tutti i professionisti della voce (cantanti, insegnanti di canto, vocal coach, logopedisti, attori, doppiatori, ORL, foniatri, e altri).

Sono richiesti, a tutti gli studenti, una connessione internet stabile, un computer dotato di webcam e microfono, e una tastiera o pianoforte.

Esami

Ogni corso di studio all’interno del programma è corredato da un esame finale che certifica l’acquisizione delle abilità e conoscenze studiate.

Gli esami vengono sostenuti in diverse modalità che variano in base al corso di studio:

In diretta streaming in modalità scritta, orale e/o pratica;
In occasione degli incontri dal vivo programmati, in modalità scritta, orale e/o pratica;
Sotto forma di project work da consegnare entro una data prestabilita, in formato scritto, visivo, audio o audio-video in base all’assignment;
Online in totale autonomia, tramite il portale di formazione.
In caso di mancato superamento di uno o più esami, è possibile concordare fino a due sessioni di recupero senza costi aggiuntivi.

Alcuni esami sostenuti dallo studente in percorsi precedenti posso essere convalidati direttamente, permettendo allo st...

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Qualifiche

Al termine del Master e dopo il superamento di tutti gli esami previsti, lo studente consegue il titolo di Certified VES® Practitioner in Tecnica Vocale, titolo di carattere privato (non universitario) rilasciato da Voice Evolution Institute.

Al conseguimento del certificato è possibile proseguire la formazione nel Master in Psicologia della Voce, Comunicazione e Counseling dell’Artista e nel Master in Didattica dello Stile e delle Discipline Musicali della Popular Music, ottenendo così il Diploma in Didattica della Voce VES® e la possibilità di accedere alla qualifica di Certified VES® Trainer.

Pagamenti

La retta complessiva è di 4500,00€ (IVA inclusa), rateizzata anche in 30 rate mensili da 150,00€ l’una.
In caso di preiscrizione lo studente avrà diritto a uno sconto del 10% sul costo complessivo, pagando la retta nella sua totalità, di 4050,00€ (IVA inclusa), nei 30 giorni precedenti all'inizio del corso.

Per i Certified VES® Practitioner in Tecnica Vocale che desiderano rimanere affiliati all'Istituto e avere una pagina personale sul sito, è necessario versare una quota annuale di 75,00€ (IVA inclusa).

Docenti

Alfonso Borragan Torre

Medico-Chirurgo specialista in Foniatria, laureato presso l'Università di Cantabria e specializzato presso l'Università di Padova.
Ricercatore, clinico e fonochirurgo da più di 30 anni, collabora con un team di foniatri, terapeuti e logopedisti.

Direttore del Centro di Foniatria e Logopedia di Santander (CFL) e fondatore del Metodo Propriocettivo Elastico PROEL, è direttore e professore del Corso di Alta Formazione nel Metodo Propriocettivo Elastico presso Università Internazionale Menendez Pelayo.

Andrea Bianchino

Andrea Bianchino (BM, MM, MMed, MAud, MChiro, CMT, CHt, PGCert, PGDipl, FLCM) è Fellow presso il dipartimento di voce della West London University e direttore del Voice Evolution Institute, dove è docente del master in fisiologia vocale, pedagogia e didattica della tecnica vocale e del master in psicologia della voce, comunicazione e counseling dell’artista.

Da 15 anni si dedica alla didattica della voce cantata e parlata, attualmente è laureando in Medicina e Chirurgia presso l'Università di Ferrara con internship presso l'Ospedale Sant'Anna, Unità Operativa di Otorinolaringoiatria e Fonochirurgia.

Ha conseguito l'Associate Diploma e il Licentiate in Popular Music Vocals Teaching presso la West London University, il biennio specialistico presso il Berklee College of Music di Boston e il Fellowship Diploma in voce presso il London College of Music. Ha ottenuto i Master universitari in Fisiopatologia e Riabilitazione della Voce presso l'Università Federico II, in Audiologia Clinica e Neurotologia presso l'Universidad Isabel I, in Neuropsicologia Clinica presso l'Universidad Catolica de Cuyo e in Chiropratica presso l'Ackermann Institutet (Svezia), specializzando in Upper Cervical KC. Diplomato (PGDipl.) in PROEL e Terapia dei Problemi Vocali (UIMP), Medicina Narrativa e Bioetica (UniMORE), Vocologia Miofunzionale (UniPEG), Foniatria Artistica (UniCUS), Speech and Voice Disorders (UIdC) e Psicosessuologia (Elform). Formato in Microbiota Umano (UniPV) e Vocologia Clinica (Nuova Artec). È docente master teacher certificato in Estill Voice Training e metodo PROEL, inoltre Counselor e Analogista presso l'Istituto di Psicologia Analogica con sub-specializzazione in Ipnoterapia, CBT e TBS.

Annalisa Paolucci

Cantautrice, interprete, insegnante di canto, Certified VES® Trainer ed esperta in Vocologia Artistica.

Laureata con Lode in Discipline Arti Musica e Spettacolo - Regia e organizzazione gruppi teatro, presso l'Università degli Studi Roma Tre, sta attualmente frequentando il corso di Laurea Magistrale in DAMS Teatro, musica, danza - Musica Didattiche e Nuove Tecnologie presso l'Università degli Studi Roma Tre.
Diplomata in recitazione presso l'International Acting School di Roma, ha frequentato un biennio in Musical presso LIM (Roma) e un master in Teatroterapia (Como).

Nel 2017 consegue il Diploma in Didattica della Voce VES® presso Voice Evolution Institute, e consegue il Diploma in Popular Music Theory - Grade 5 e il Licentiate in Popular Music Vocals Teaching presso London College of Music - University of West London.
Ha completato il corso di alta formazione in Vocologia Artistica presso l'Università degli Studi di Ravenna.

Ha approfondito varie metologie per la didattica del canto, frequentando i corsi Estill EVT Livello I e Livello II con Alejandro Saorin Martinez, il corso "Voce e canto fra postura e diaframma" (livello base, intermedio e avanzato) con Daniele Raggi ed Eleonora Bruni, il corso "Metodologia e pratica dell'Orff-Schulwerk" presso la scuola di musica popolare Donna Olimpia, e il corso VOICEtoTEACH® entrando a far parte dell'albo docenti.

Ha preso parte a uno studio sperimentale che vede coinvolti numerosi insegnanti di canto italiani, formati allo specifico utilizzo delle tecniche del riequilibrio posturale all'interno del metodo Raggi.

Dal 2007 insegna presso la scuola di musica A.R.P.A. (Accademia Romana Promozione Arte), come docente di didattica della voce cantata e parlata, del laboratorio di avviamento al musical, e del Corso per il Diploma in Canto Moderno VES®.

Nel 2010 debutta come regista teatrale con uno spettacolo del drammaturgo contemporaneo italiano Francesco Randazzo, "Biro insalata & sogni", interpretato dall'attrice Caterina Intelisano al Teatro Studio Keiros di Roma.

Carola Figliolini

Carola Figliolini, direttrice e docente di canto della scuola di musica Pensiero Armonico di Roma, da 10 anni di dedica alla didattica della voce cantata.

Laureata in Canto Jazz al Conservarorio Santa Cecilia di Roma, Consegue il titolo di Certified VES® Trainer e il Diploma in Didattica della Voce presso Voice Evolution Institute, consegue il Diploma in Popular Music Theory, rilasciato dal London College of Music, la licenza triennale di teoria e solfeggio presso il Conservatorio di musica “Alfredo Casella” dell’Aquila.

Prende parte alle manifestazioni concertistiche tenutesi a Roma, tra le principali: si esibisce nel “Jazz Vocal Ensamble” del Conservatorio Santa Cecilia di Roma, al Festival Jazz di Valmontone; Palazzo Doria Pamphili, al Teatro Olimpico di Roma nell’ambito dell’evento “tra passato e futuro, l’innovazione oggi”; presso i Giardini di Castel S. Angelo a Roma, nell’ambito della manifestazione “Letture d’estate”.

Dario Strangis

Logopedista esperto in prevenzione, abilitazione e riabilitazione della voce professionale e artistica, European Fluency Specialist.

Docente presso CdL in Logopedia dell'Università degli Studi di Torino, accademie e scuole di formazione per professionisti del mondo dello spettacolo, FISM. Relatore di numerosi convegni e corsi a livello nazionale e internazionale e autore di pubblicazioni scientifiche. Lavora in team multidisciplinare a Voce InForma - Centro Vocologico Internazionale (Torino) e collabora con il Centro de Foniatrìa y Logopedia di Santander (Spagna). Si occupa di età evolutiva, età adulta ed età involutiva.

Si laurea con Lode nel CdL in Logopedia presso l'Università degli Studi di Torino con tesi dal titolo "Evidence Based Medicine e Balbuzie". Specializzato nel Metodo Propriocettivo Elastico (Proel) per il trattamento dei problemi della voce con la tesi “Idratazione e Lubrificazione vocale nel paziente asmatico”. Ad oggi, cura diversi progetti di supporto e di scambio internazionale per persone che balbettano (Svezia, Finlandia, Estonia, Spagna, Portogallo, Islanda, Olanda, Belgio) e contemporaneamente studia al Master di Ricerca dell'Università Queen Margaret di Edimburgo.

Diego Cossu

Il Professor Diego Cossu è Medico-Chirurgo specialista in Audiologia e Foniatria, esperto in Deglutologia, Vocologia e Fonochirurgia.

Laureato in Medicina e Chirurgia presso l'Università di Genova, consegue la Specializzazione in Audiologia e Foniatria presso l’Università di Torino, Ateneo presso cui ha conseguito anche il Master Universitario in Deglutologia.

Professore presso la Facoltà di Medicina alla Scuola di Specializzazione in Foniatria dell'Università di Torino, presso l'Università Federico II di Napoli e il Conservatorio "G. Verdi" di Torino. Direttore del Centro Vocologico Internazionale Voce InForma, Direttore Scientifico della DMTA e Responsabile del Voice Center presso la Kamol Clinic a Bangkok, in Thailandia.

Ha compiuto parallelamente gli studi musicali di Pianoforte e Canto presso il Conservatorio “N. Paganini” di Genova, perfezionandosi in Canto a Milano.

Svolge da anni intensa attività didattico-divulgativa nel campo della Fisiologia e Patologia del Canto ed in tal senso è da molti anni relatore nelle conferenze scientifiche nazionali ed internazionali ed autore di autorevoli pubblicazioni.

Enrico Di Lorenzo

Medico Chirurgo, specialista in Audiologia e Foniatria, cantante con esperienza ed attività decennale nel campo del Metal Estremo, voce degli Hideous Divinity, insegnante di canto estremo.
Dedica larga parte della sua attività di assistenza e ricerca alle problematiche dell’uso artistico della voce e della ricerca espressiva.

Autore di una delle prime ricerche scientifiche internazionali sul Canto Metal Estremo già presentata in diversi convegni in Europa e Nord America.

Ideatore e docente del seminario teorico pratico “Il Canto Metal Estremo” tenutosi in varie città d’Italia dal Maggio 2011 in poi.

Ha all’attivo diverse pubblicazioni discografiche nazionali ed internazionali in ambito Metal e Rock.

Gianluca Sambataro

Pianista, arrangiatore, direttore di coro, cantante e vocal coach con una significativa e variegata carriera artistica che sottolinea un profilo musicale complesso.

Il Gospel occupa una parte importante, portandolo al festival gospel di Opole in Polonia, al Varese Gospel Festival, al Nova Gospel Festival e molti altri, nonché ad arrangiare diversi album Soul Jazz Gospel e R&B.

Si esibisce con diversi artisti Italiani ed Internazionali al BlueNote di Milano e collabora come pianista con Sherrita Duran, Kay Foster Jacson, Rev. Bazil Meade, T.J Cole, Robin Brown, Junior Robinson, Joyce Yuelle and Gospel Times.
Lo stesso BlueNote ospita in programmazione il Rejoice Gospel Choir in esclusiva italiana per due anni consecutivi.

Collabora con la Compagnia della Rancia nella realizzazione di "Grease", "Frankenstein Junior", e nell’inedito musical "Cercasi Cenerentola" interpretato da Paolo Ruffini con il quale intraprende una costante e attuale collaborazione.

È direttore di doppiaggio, cartoni animati, serie Tv e film presso la SDI media, e Merak Film.

Dal 2014 entra nel mondo della formazione aziendale con un format esclusivo “team choral experience” ideato con Massimiliano Palmetti.
Tra i clienti più importanti Intesa San Paolo, Adidas, Armani, Findomestic, Banca Generali, Allianz Man Power, Siemens.

Dal 2015 in duo piano e voce, in tour con il celebre attore Maurizio Micheli in una nuova produzione del Teatro Franco Parenti di Milano.
Dal 2020 in un tour teatrale come attore con “la coscienza di Zeno” interpretato da Corrado Tedeschi.

Nel 2020-2022 autore delle musiche di “Perdutamente” docufilm sull’alzheimer di Paolo Ruffini e “Ragazzaccio” con Fiorello, Massimo Ghini, Sabrina Impacciatore, scritto e diretto da Paolo Ruffini.

Gioacchino Inzirillo

Performer di musical, cantante e insegnante di canto.

Si diploma presso l’accademia professionale “MTS – Musical! The School” di Milano nel 2008. Si Diploma in Didattica della Voce VES® presso Voice Evolution Institute, conseguendo l’abilitazione come Certified VES® Trainer e consegue il Licentiate in Popular Music Vocals Teaching presso University of West London.

Nel 2011 fonda a Torino l'Associazione Culturale e Compagnia teatrale "Chi è di scena", scuola delle arti e dello spettacolo, e dallo stesso anno lavora con la Compagnia della Rancia come performer e responsabile vocale di compagnia nel musical Grease.

Inizia a esibirsi sin da giovane, vestendo i panni di Hansel nello spettacolo “Hansel e Gretel” (produzione La casa delle Storie) in scena al Teatro Ventaglio Smeraldo di Milano. Accanto a Laura Esquivel, è Santiago ne “Il Mondo Di Patty, il musical più bello” (produzione Poltronissima e MAS, tour italiano e spagnolo con chiusura all'Arena di Verona, trasmessa anche successivamente sui grandi schermi in tutta Italia). Interpreta Potsie nel musical “Happy Days”, produzione Compagnia della Rancia, e Doody nell'ultima edizione di “Grease”, sempre della stessa Compagnia, stagione 2013/2014, con regia di Saverio Marconi. Veste i panni di Martiglio nel musical “Excalibur”, con la direzione vocale di Giovanni Maria Lori. Tornerà in “Grease” (Compagnia Della Rancia), nella stagione 2015/2016.
Nell’inverno 2016 presso il Teatro Nazionale di Milano ricopre il ruolo di “Swing” nel musical “Footloose” (produzione Stage Entertainment). È nuovamente Doody e responsabile artistico e vocale nelle edizioni 2017, 2018 e 2019 di “Grease” nella nuova versione per il ventesimo anniversario (Compagnia Della Rancia). Nel 2022 veste i panni di "Jervis" nell'Off Broadway "Papà Gambalunga", prodotto da "Chi è di Scena" in collaborazione con Compagnia della Rancia, regia di Mariasole Fornarelli e la supervisione di Mauro Simone. Nello stesso anno entra nel cast di "Sister Act" nel ruolo di Joey, produzione Stage Entertainment in scena al Teatro Nazionale di Milano.

Debutta nel piccolo schermo come corista fisso della trasmissione televisiva “Crozza nel Paese delle Meraviglie” accanto a Maurizio Crozza, in prima serata su LA7, nella stagione 2014.
Nel 2015 Partecipa al Talent Show “Forte Forte Forte” su RAI 1 con Raffaella Carrà e nello stesso anno arriva la scrittura per Lucignolo in “Pinocchio – il grande Musical” (Compagnia Della Rancia con musiche dei Pooh). Interpreta il poeta Guido Gozzano per il docu-film per RAI 5 “Guido Gozzano, dalle Golose al Meleto” (produzione Masterblack). Nel 2019 entra nel cast della pubblicità “MD” con Antonella Clerici in onda su tutte le reti nazionali.

Firma la regia della prima versione italiana del musical per tutte le famiglie “I Tre Porcellini… un musical Curvy”, con i testi di Michele Renzullo e la collaborazione di “Compagnia della Rancia” in cui, oltre a curarne la regia, interpreta il ruolo di Kiù. Scrive e dirige lo spettacolo “La Bambola Maledetta”, in scena per due stagioni al Teatro Gioiello di Torino. Ha scritto i testi e crato, insieme a Gabriele de Mattheis, l’intera composizione di tutti i brani musicali di “Fantasmi Sotto Sfratto” in scena al Teatro Cardinal Massaia.

Giovanni Gargini

Giovanni Gargini è un musicista, batterista, insegnante del Metodo Feldenkrais® e della Body Music, specializzato in musica afro-americana (Jazz, Funk, Soul etc).

Ha frequentato seminari di Body Music internazionali come IBFM Italy Minifest 2015, Body Rhythm Hamburg 2016, 2017 e 2018, IBMF Paris 2016.

Collabora in ambito didattico con il performer brasiliano Charles Raszl.

Ha insegnato per la scuola internazionale WeArtplay nell’anno 2021 e 2022.

Giovanni Tomassini

Insegnante di canto da oltre 30 anni, educatore teatrale, Certified VES® Trainer e direttore della CTM Academy di Gatteo (FC), presso cui è docente.

Ha conseguito il Diploma in Didattica della Voce VES® presso Voice Evolution Institute. Ha conseguito il Diploma in Popular Music Theory e Licentiate in Popular Music Vocals Teaching presso London College of Music - University of West London. Operatore di yoga della risata Certified Laughter Yoga Leader presso la Laughter Yoga International University.

Cantante professionista e performer musical dal 1980 al 1998. Leader e front man in Lds orchestra (1980-1993), "Rimini Rimini Band" (1994-1996) e "Divieto di affissione" (1997-1998) con 2 progetti musicali inediti distribuiti da Ricordi, negli anni 80 e 90 hanno fatto tournée nazionali toccando tutte le regioni d'Italia.

Direttore artistico di 39 edizioni del Festival di Gatteo. Docente di teatro e comunicazione emotiva presso enti pubblici e privati, tra cui scuole medie ed elementari.

Oggi dedica il suo lavoro all'uso della voce come mezzo di comunicazione ed espressione di sé.

Lavinia Fiorani

Vocal coach, cantante, attrice, autrice specializzata nella voce artistica.

Ha conseguito il Licentiate in Popular Music Vocals Teaching ed il Diploma in Popular Music Theory presso London College of Music - West London University.
Ha conseguito il Diploma in Didattica della Voce VES® ed è Certified VES® Trainer presso Voice Evolution Institute.
Insegnante di canto iscritta all’albo VOICEtoTEACH®. Diplomata presso la scuola di musical SDM di Milano.

È specializzata in anatomia dell'apparato fonatorio, nello studio e nell'utilizzo delle strutture sovraglottiche per effetti vocali come growl, scream, whistle e rattle.

Attualmente è laureanda in Logopedia presso l’Università di Madrid.

Insegna nella scuola di canto da lei fondata, “Adesso sì canta”, con sedi a Roma ed a San Felice Circeo, nella quale si dedica alla formazione di giovani cantanti sia sotto il profilo della didattica vocale, sia sotto il profilo della preparazione dei loro spettacoli musicali e teatrali. Assiste cantanti professionisti nel loro perfezionamento e preparazione di live.
Grazie alle sue competenze è stata giudice tecnico per tutte le edizioni del programma “All Togheter Now”, su Canale5.

In qualità di artista, calca palchi importanti come quelli dei Teatri Sistina e Parioli.? Sulle piattaforme digitali si possono ascoltare i suoi brani inediti.

Con il suo progetto di musica popolare romana, “La RomAntica”, si è affermata come “la voce di Roma”, portando il suo spettacolo live sul palco del Circo Massimo, in occasione delle celebrazioni ufficiali del Natale di Roma. La RomAntica, nel corso del 2022, conta oltre 30 esibizioni live sui palchi delle sagre e feste dei paesi dell’interland romano, dove riscuote tanto affetto e simpatia da parte del pubblico, in quanto espressione del folclore locale e delle tradizioni romanesche.

È autrice di 4 spettacoli musicali in tour per l’Italia, nei teatri e nelle piazze.
Per l’80esimo anniversario dalla nascita di Gabriella Ferri ha portato in scena, in suo onore, lo spettacolo “Come un vecchio ritornello che nessuno canta più”, del quale è autrice, regista e voce, presso il Teatro 4 di Cinecittà World. E’ in preparazione il Tour 2023.
Nei teatri italiani ed in location esclusive, va in scena con il suo spettacolo “La storia non solo… Mia”, omaggio a Mia Martini, nel quale esegue i suoi brani inediti ed i più grandi successi di Mimì, in una fusion nella quale le vite di Mimì e di Lavinia si incontrano e si raccontano attraverso le canzoni.
Con lo spettacolo “ResiDance”, musica dance anni 70-80-90, porta i suoi allievi ed allieve di canto sui palchi dei suoi live.

Marianna Palillo

Holistic Vocal Coach, docente di musica, operatrice olistica in discipline evolutive e bioenergetiche, e Musicoterapeuta.
Creatrice del sistema didattico e terapeutico HolisticVoice® Training Vocale ad Approccio Olistico Integrato, per accompagnare ogni persona alla scoperta della propria vocalità affinché possa conoscere sé stessa e possa essere co-creatrice della realtà che la circonda.

Ha conseguito la laurea alla Facoltà delle Arti e della Comunicazione, la laurea Specialistica in Musicoterapia, il Diploma in Didattica della Voce VES® presso Voice Evolution Institute e il Licentiate in Popular Music Vocals Teaching presso London College of Music - West London University, ed è Certified VES® Trainer.

Ha conseguito, con il massimo dei voti, il Master universitario di I livello in “Metodologie Didattiche, Psicologiche, Antropologiche, Teoria e Metodi di Progettazione" con una tesi sul “Ciclo Mestruale e gli Archetipi del Femminile”. Facilitatrice di cerchi e percorsi per il benessere femminile, Moon Mother®, operatrice Reiki e Terapeuta Mestruale.

Socio ordinario dell'Associazione per lo Sviluppo Armonico dell'Essere Umano La Teca.

Docente di master privati presso Voice Evolution Institute, quali Master in Fisiologia e Igiene della Voce, Pedagogia e Didattica della Tecnica Vocale, Master in Didattica dello Stile e delle Discipline Musicali della Popular Music, e Master in Psicologia della Voce, Comunicazione e Counseling dell'Artista.

Sara Ciuffolotti

Cantante, insegnante di canto, Certified VES® Trainer e compositrice, specializzata in Popular Music.
Ha conseguito il Licentiate in Popular Music Vocals Performance presso London College of Music - University of West London (2019) e il Diploma in Didattica della Voce VES® presso Voice Evolution Institute (2022).
Dal 2021, manager didattico, tutor e docente presso Voice Evolution Institute.

Silvia Stefanini

Da 15 anni è insegnante di canto moderno, chitarra pop e chitarra classica. Certified VES® Trainer e insegnante di canto, tecnica vocale, ear-training, stile vocale e interpretazione presso Voice Evolution Institute e presso la CTM Academy di Gatteo (FC).

Consegue il Diploma in Didattica della Voce VES® presso Voice Evolution Institute, il Diploma in Popular Music Theory e il Licentiate in Popular Music Vocals Teaching presso la West London University (Level 6). Diplomata in Chitarra al Centro Professione Musica di Milano (CPM) e in Canto Moderno (Certified Voice Evolution Professional Singer) presso Voice Evolution Institute. Inotre ha frequentato il master di livello 1 in "Vocal Stage, la formazione teatrale di Franco Mescolini ed è operatrice di primo livello di Reiki.

Dal 1994 al 2012 è stata turnista professionista, in qualità di cantante e chitarrista, all'interno di tour di concerti in Italia.

Attualmente studia al Bienno Specialistico in Canto Jazz presso il Conservatorio Bruno Maderna di Cesena.

Stefano Benini

Stefano Benini è un cantante, insegnante di canto e direttore di coro, attivo in Italia e all’estero, fin dai primi anni ’90.

Si è laureato in Canto Lirico nel 2005 presso il Conservatorio Statale di Perugia con il massimo dei voti (Diploma Accademico di I e di II Livello).

Nel 2020 ottiene il Diploma in Didattica della Voce VES® e la certificazione come Certified VES® Trainer, e nel 2021 consegue il Licentiate in Popular Music Vocals Teaching presso London College of Music - West London University (UK).

Negli anni ha preso parte a numerosi stage di perfezionamento sulla vocalità classica e moderna con insegnanti come Eva Mei, Alessandro Corbelli, Mietta Sighele, Alfonso Antoniozzi, Nora Orlandi, Elga Davis, Janette Thompson, e Andrea Bianchino.

Si è dedicato inoltre allo studio della direzione corale con M. Zagni e A. Orwath, e partecipando a numerosi stage tra cui si ricordano quelli con gli Swingle’s e il M° Grun.

Si è esibito in numerosi festival internazionali, spaziando dalla musica classica, antica e barocca, a quella moderna e contemporanea, come solista o con varie formazioni (Festival di Salisburgo, Festival di Erl, Musica Riva Festival, San Valentino Jazz, Disanima Piano, Sagra Musicale Umbra, Festival dei due mondi, ecc.).

È stato interprete presso il Teatro Olimpico di Vicenza, Teatro Parioli di Roma, Teatro Pavarotti di Modena, Lyric Theatre di Assisi, Grand Theatre di Reims (FR), Teatro dell’Opera di Fribourg (CH), New National Theatre di Tokyo, Musica Riva Festival, Tiroler Fest Spiele.

Attualmente prosegue la sua attività di cantante, principalmente con il quintetto pop a cappella "Cherries on a swing set", di cui è anche arrangiatore.

Insegna canto moderno presso il suo studio privato a Porano (TR) e presso le scuole “Re Diesis” di Fabro (TR) e BbMusic di Orvieto (TR).

Dal 2002 è Maestro di Cappella presso il Duomo di Orvieto.

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